PLANO DE AEE
Grupo: Trio Especial
Ana Claudia de Melo Lima Castro
Juliana de Fátima Scanoni Cezário de Melo
Valdete Dias do Egito
Paulista, 04 de setembro de 2013.
A.
Dados de identificação.
Nome da aluna: Mariana
Vitoria
Idade: 11 anos
Série: 5º ano Turma: _____ Turno : tarde
Escola: Escola
Municipal Felicidade
Professor do ensino regular: Vera Lúcia
Professor do AEE: Paula Siqueira
Plano de AEE.
1.
Objetivos do plano.
Objetivo geral:
·
Desenvolver habilidades de comunicação de Mariana
através dos recursos de Comunicação Alternativa (CA), possibilitando dessa
forma que ela tenha um nível de autonomia tanto na vida escolar quanto fora da
escola.
Objetivo específico:
·
Participar das atividades da sala de aula através
da utilização dos recursos que a tecnologia assistiva (TA) oferece.
·
Minimizar as dificuldades de locomoção e
coordenação motora.
·
Participar das atividades comuns da escola, tais
como festividades, recreação, passeios, propiciando dessa forma sua efetiva
integração às situações da prática escolar.
·
Utilizar o engrossador de lápis e pincel ou a
aranha mola e apontador adaptado.
·
Usar o separador de paginas durante as atividades
de leitura e contação de historia.
·
Manusear o computador acessível com a colméia de
teclado e softwares para comunicação alternativa.
2.
Organização do atendimento.
·
Período do atendimento: de agosto a dezembro
·
Freqüência: duas vezes na semana
·
Tempo de atendimento: 50 minutos
·
Composição do atendimento: individual
3.
Atividades a serem desenvolvidas no atendimento da aluna.
·
Participação na confecção de matérias adaptados
para o uso na aulas de acordo com suas necessidades e habilidades.
·
Colaboração durante a confecção das pranchas de
comunicação.
·
Participação nos trabalhos em grupo
realizados na sala de aula
·
Participação nas rodas de leituras
·
Participação durantes as atividades artísticas na
sala de aula e da escola.
·
Uso de: recursos de TA
jogos da memória
computador acessível
softwares
para comunicação alternativa.
·
Manuseio de livros infanto-juvenis.
·
Participação de atividades exercício das funções
mentais através de jogos educativos.
4.
Seleção de materiais a serem produzidos para aluna:
·
Adaptadores para lápis, pincel e
tesoura.
·
Prancha alfabética e numérica
·
Pasta de comunicação
·
Imagens para prancha de comunicação.
5.
Adequação de material:
·
Softwares de atividades
·
Engrossadores de lápis e pinceis, ou
aranha mola.
·
Separadores de páginas
·
Tesouras adaptadas
·
Mobiliário adaptado
·
Apontador adaptado
6.
Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser
adquiridos.
·
Jogos
específicos para deficiência física - softwares para comunicação alternativa com símbolos gráficos - aranha
mola - apontador adaptado – pincel atônico de varias cores – velcro – espumas -
separadores de paginas - tesoura adaptada.
7.
Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do
atendimento e da produção de materiais:
·
Terapeuta Ocupacional: realizará atividades de adequação das funções motoras às
Atividades da Vida Diária (AVD), garantindo um nível de autonomia a Mariana.
·
Psicólogo escolar: realizar um trabalho de
sensibilização e acolhimento da aluna na escola.
·
Fonoaudiólogo: realizar atividades e exercícios
que minimizem as dificuldades orais
·
Fisioterapeuta: trabalhar a postura,
musculatura e motricidade de Mariana.
·
Assistência Social: realizar ações de interação
de Mariana e sua família nas politicas públicas.
·
Secretaria de Educação: disponibilizar
recursos materiais e financeiros para a acessibilidade e permanência de Mariana na escola.
·
Equipe escolar: trabalhar a acolhida e permanência da aluna na escola.
·
Família: participar da vida escolar de
Mariana, para informar seus interesses e as dificuldades do cotidiano social.
·
Professor da sala comum: junto com a
Professora de AEE realizar a interação da aluna na sala, criando atividades em
grupo para que Mariana tenha uma participação efetiva.
·
Colegas de sala: apoiar a aluna nas atividades
escolares em grupo.
8.
Profissionais da escola que receberão
orientação do professor de AEE sobre
serviços e recursos oferecidos ao aluno:
·
Professora da sala de aula: como
utilizar os jogos educativos e outros recursos adaptado durantes as atividades diárias
da sala de aula.
·
Colegas da sala de aula e demais alunos
da escola: No trato com Mariana, respeitando suas limitações sem no entanto a
tratar de forma piedosa e a auxiliar quando necessário na utilização e algum recurso.
·
Equipe escolar: realizar ações que
favoreçam a permanência da aluna na
escola.
B.
Avaliação dos resultados
1.
Indicação de forma de registro.
- No portfólio individual.
- No registro das atividades.
- Fotos dos trabalhos realizados.
- Parecer pedagógico.
- Produções da aluna.
2. Resultados esperados diante dos objetivos do Plano
de AEE
·
Após a
efetiva aplicação dos itens proposto neste plano, o que se espera é a aluna
tenha uma participação ativa nas atividades tanto da sala de aula como também
da escola, propiciando dessa forma seu desenvolvimento pedagógico e social e
estimular sua autonomia.
C. Reestruturação do Plano.
·
Caso os objetivos esperados não sejam
alcançados, o plano será reestruturado a fim de que sejam revistas as
atividades e os recursos aplicados, para melhor adequação a aluna, e ainda
também poderão ser vistas novas parcerias.
